nomen_nescio: (Default)
Как отец детей школьного возраста, я читал "Гарри Поттера". В целом о школе Хогвартс можно сказать то же, что сказал Макаренко ("Флаги на башнях") о школе имени Достоевского ("Республика ШКИД"): История педагогической неудачи.

- Директор хранит в школе смертельно опасные артефакты, причём средства их охраны ещё опаснее, чем сами артефакты.
- Директор не знает, как открывается страшно опасная Тайная Комната, хотя для её открытия достаточно всего лишь сказать "откройся" на языке, известном довольно многим волшебникам.
- О бесполезности турнира трёх магов и говорить нечего. Две группы учеников двух других школ на год сняты с занятий непонятно для чего, да и кандидаты от Хогвартса тратят время не на учёбу, а на посторонние дела.
- В школьной программе присутствуют ненужные предметы (прорицание), их ведут совершенно неквалифицированные преподаватели - только потому, что этого преподавателя нужно держать под наблюдением, чтобы до него не добрались ненужные люди. Другой предмет, очень важный (уход за магическими существами) ведёт человек без педагогического опыта и без малейших представлений о педагогике, в результате чего польза от его уроков почти нулевая. Кумовство, протекционизм чистой воды! Третий важный предмет (история магии) преподаётся так, что изучить её можно только самостоятельно, по книгам.
- Некоторые преподаватели (Снейп) вопиюще несправедливы, особенно к ученикам, у которых нет влиятельных родителей (Поттер, Лонгботтом, Грейнджер). Жаловаться бесполезно.
- Вообще создаётся впечатление, что серьёзно научиться чему-либо можно только в библиотеке, вне уроков. Отсутствует контроль за качеством занятий и методами их проведения. Когда его пытаются ввести, это возбуждает всеобщую ненависть: преподаватели живут по системе "шляхтич в своём огороде равен воеводе".
- Система факультетов поощряет одностороннее развитие в учениках некоторых душевных качеств в ущерб другим.
- Никакой воспитательной работы, кроме наказаний. Даже старосты лишь наказывают. Неизбежные конфликты между учениками никак не предотвращаются и практически не анализируются.
- Соперничество между факультетами развивает взаимную зависть и даже ненависть. Практически отсутствует общение между учениками разных факультетов (кроме совместных уроков).
- Некоторых учеников (Лагвуд, Снейп, Миртл) систематически травят, и никому, ни среди старост, ни среди педагогического коллектива, нет дела.
- Непонятно, почему завхозом работает такая одиозная личность, как Филч, к тому же сквиб. Его-то зачем в школе держать?
- Бытовые условия очень странны: отопление есть только в гостиных и спальнях, хотя любой школьник может сделать тепло одним взмахом палочки.
- Нет спорта, кроме квиддича, в который играют не все и в котором далеко не все мышцы работают.
- Директор не прислушивается к мнению попечительского совета. Вообще совершенно непонятно, что делает в школе директор - разве что постоянно обновляет и совершенствует её магическую защиту.
В общем, можно понять волшебников, не отдающих детей в Хогвартс и предпочитающих домашнее образование.
nomen_nescio: (Default)
Перевод с ивритского

Если ты можешь за десять минут выпить чашку кофе, отксерить контрольную, сообщить секретарше, кого не было, поговорить с учеником, съесть бутерброд и благословить после еды, сбегать в туалет и прийти на следующий урок с улыбкой - значит, ты учитель.
Если ты можешь нести одновременно портфель, кляссер, который туда не влезает, проектор, ноутбук, непроверенные контрольные, чашку кофе [и брюхо на девятом месяце] на третий этаж в третий раз за день - значит, ты учитель.
Если ты можешь преподавать и одновременно видеть углом глаза, что Вася хмурый, Пети нет, Наташа мешает, а Лена в совершенно нескромной блузке - значит, ты учитель.
Если на тебе висит дом, семья, стирка-уборка, минус в банке, гости и собственные дети, но ты всё время думаешь о сорока чужих детях - значит, ты учитель.
Если ты одновременно психолог, полицейский, няня, медсестра, актёр, клоун, родитель и немножко ребёнок - значит, ты учитель.
Если ты получил два высших образования, педагогический диплом, закончил кучу семинаров, курсов и переквалификаций, и по-прежнему сидишь на такой зарплате - значит, ты учитель.
Если ты в отпуске, на пенсии, на курсах, в выходной день, но по-прежнему делаешь замечания парочке, болтающей на лекции, девочке, выбросившей на тротуар обёртку, мальчику, который чуть не побежал на красный свет, хулиганам, пристающим к маленьким... - что делать, значит, ты учитель!
nomen_nescio: (Default)
Шла баба с тестом,
Упала общим местом,
Чем думаешь?
nomen_nescio: (Default)
На сайте evrey.com есть раздел "Вопросы раввину", на которые отвечает Элияѓу Эссас. Среди прочих бесчисленных вопросов некий человек, подписавшийся "Виктор, 42 года, из Кривого Рога", поинтересовался:
"Каково буквальное значение и духовное значение Млечного Пути?"
И это ещё не самый выразительный из вопросов этого человека.
Представьте себе, что вам по долгу службы нужно на подобные вопрыски отвечать, да ещё так, чтобы спрашивающие остались довольны!
Вот тут-то вы и начнёте жаловаться на то, что иудаизм запрещает самоубийство.
nomen_nescio: (Default)

Спасибо [livejournal.com profile] anu_sag, теперь я знаю, кто я такой.

Я педобраз из МУДО!

nomen_nescio: (Default)

Genesis: A New Teachers Guide. Melton Center, JTS, 1980, p. 151

"На иврите первопроходцы называются "халуцим". Ваши ученики могут знать, как халуцим оставляли свои дома в Европе и приезжали в Израиль. Они осушали болота, уничтожали малярию, орошали пустыню. Их след до сих пор виден в любом месте Израиля".
Как вы думаете, какую историю из книги Берешит объясняет этот абзац?

Read more... )

А теперь попытайтесь объяснить, почему.
Объяснение:

Read more... )

nomen_nescio: (Default)
Размышления о сути преподавания философии образования. 4 академических часа...
Да какое право они имеют красть моё время!!
nomen_nescio: (Default)
"Усвоение фундаментальных принципов делает предмет более понятным..."
"Основное, что можно сказать о человеческой памяти после столетия исследований - это то, что мы быстро забываем даже тщательно структурированное в памяти..."
- и так двадцать страниц.
Ох, подам я на них в суд за групповое ментальное изнасилование в извращённой форме!
nomen_nescio: (Default)
На мотив "Фурья джидие" и "Romeo Was a Jerk" Кустурицы.

Я был совсем молоденький парнишка,
Не разумел в науке ни аза,
Но вот решил теорией заняться,
Чтоб применить на практике её.

За этим делом я явился в Мандель,
Где пидагоги стаями снуют.
И вот сижу теперь на семинаре
И левый локоть в ярости грызу.

Припев:

И каждый день, три дня в неделю,
Едят мне мозги всем гуртом,
И целый день, и целый месяц
Я здесь страдаю-пропадаю-заседаю-обсуждаю эту

Кашу в голове,
Кашу в голове,
Заварил я, бедный, эту кашу в голове!

Когда я выйду снова на свободу,
Я буду project managing уметь,
Я буду senior Jewish educator,
Входящий в board community моей.

Я буду делать всем reflective practics,
Чтоб воспитать identity в millieu.
А если вдруг не будет group dinamics,
Я means and goals в curriculum впишу.

Припев:
Ну а пока три дня в неделю... (и т.д.)
nomen_nescio: (Default)
“The teacher is not the sage on the stage but the guide on the side”
Alison King, Professor of Education at California State University, San Marcos.
nomen_nescio: (Default)
Умный и образованный человек, консервативный рав, сомневается, не в двадцатом ли веке жил Гёте.
А учительница со стажем полагает, что Маркс родился в России.
nomen_nescio: (Default)
Жил да был под Москвой педагог.
Был он разумом нищ и убог,
И тогда сей осёл
В методисты пошёл,
Ибо лучше придумать не мог.

Жил да был под Москвой философ.
Знал по-русски он несколько слов,
И придумал он вмиг
Сто теорий из них,
Чтоб учить им таких же ослов.

Жил да был в США филантроп,
Не желал брать с собой деньги в гроб:
Сто фондрейзеров враз
Набежали в тот час
И свели его голеньким в гроб.

Жил однажды студентик в Армении,
С каждой лекцией знал он всё менее,
А как доктором стал -
Все мозги растерял
И сейчас он профессор в Туркмении.

Жил да был педагог под Москвой,
Бился в стенку семь лет головой -
Новый метод внедрял,
Но Минпрос не желал
Его слушать, пока он живой.

Жил однажды начальник отдела,
Пил он кофе в фойе то и дело
И с восьми до пяти
Жил как ангел почти,
Никакого не делая дела.

Жил да был методист-грамотей,
Написал он три сотни статей
И учил битый час
Педагогике нас,
Сам же в жизни не видел детей.

Жил-была тошнота и блевота,
Пустота, скукота и зевота,
Толкотня, болтовня,
Депресня и фигня.
Это всё – «групповая работа».

Жил да был филозоф-чудозвон,
Целый час звездорасил нас он.
Я скрипел там и тут,
Но терпел пять минут,
На шестой меня вынесли вон.
nomen_nescio: (Default)
Какой самый опасный противник, самый отрицательный персонаж и самый отвратительный тип во всех пяти книгах о Гарри Поттере? Тётка-чиновник из министерства, пришедшая инспектировать школу!
И мораль пятой книги: можно бороться против чёрной магии, но ничего нельзя поделать против бумаги с печатью.
Видно, что Ролинг в прошлом - учитель...

Profile

nomen_nescio: (Default)
Arye Olman

April 2017

S M T W T F S
       1
2 3 4 5678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30      

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 20th, 2017 06:18 pm
Powered by Dreamwidth Studios