Сослучайное и присослучайное

Как отец детей школьного возраста, я читал "Гарри Поттера". В целом о школе Хогвартс можно сказать то же, что сказал Макаренко ("Флаги на башнях") о школе имени Достоевского ("Республика ШКИД"): История педагогической неудачи.

- Директор хранит в школе смертельно опасные артефакты, причём средства их охраны ещё опаснее, чем сами артефакты.
- Директор не знает, как открывается страшно опасная Тайная Комната, хотя для её открытия достаточно всего лишь сказать "откройся" на языке, известном довольно многим волшебникам.
- О бесполезности турнира трёх магов и говорить нечего. Две группы учеников двух других школ на год сняты с занятий непонятно для чего, да и кандидаты от Хогвартса тратят время не на учёбу, а на посторонние дела.
- В школьной программе присутствуют ненужные предметы (прорицание), их ведут совершенно неквалифицированные преподаватели - только потому, что этого преподавателя нужно держать под наблюдением, чтобы до него не добрались ненужные люди. Другой предмет, очень важный (уход за магическими существами) ведёт человек без педагогического опыта и без малейших представлений о педагогике, в результате чего польза от его уроков почти нулевая. Кумовство, протекционизм чистой воды! Третий важный предмет (история магии) преподаётся так, что изучить её можно только самостоятельно, по книгам.
- Некоторые преподаватели (Снейп) вопиюще несправедливы, особенно к ученикам, у которых нет влиятельных родителей (Поттер, Лонгботтом, Грейнджер). Жаловаться бесполезно.
- Вообще создаётся впечатление, что серьёзно научиться чему-либо можно только в библиотеке, вне уроков. Отсутствует контроль за качеством занятий и методами их проведения. Когда его пытаются ввести, это возбуждает всеобщую ненависть: преподаватели живут по системе "шляхтич в своём огороде равен воеводе".
- Система факультетов поощряет одностороннее развитие в учениках некоторых душевных качеств в ущерб другим.
- Никакой воспитательной работы, кроме наказаний. Даже старосты лишь наказывают. Неизбежные конфликты между учениками никак не предотвращаются и практически не анализируются.
- Соперничество между факультетами развивает взаимную зависть и даже ненависть. Практически отсутствует общение между учениками разных факультетов (кроме совместных уроков).
- Некоторых учеников (Лагвуд, Снейп, Миртл) систематически травят, и никому, ни среди старост, ни среди педагогического коллектива, нет дела.
- Непонятно, почему завхозом работает такая одиозная личность, как Филч, к тому же сквиб. Его-то зачем в школе держать?
- Бытовые условия очень странны: отопление есть только в гостиных и спальнях, хотя любой школьник может сделать тепло одним взмахом палочки.
- Нет спорта, кроме квиддича, в который играют не все и в котором далеко не все мышцы работают.
- Директор не прислушивается к мнению попечительского совета. Вообще совершенно непонятно, что делает в школе директор - разве что постоянно обновляет и совершенствует её магическую защиту.
В общем, можно понять волшебников, не отдающих детей в Хогвартс и предпочитающих домашнее образование.

Почему школьные русички такие ведьмы? Забавно и отчасти верно.

Шла баба с тестом,
Упала общим местом,
Чем думаешь?

Спасибо anu_sag, теперь я знаю, кто я такой.

Я педобраз из МУДО!

Размышления о сути преподавания философии образования. 4 академических часа...
Да какое право они имеют красть моё время!!

На мотив "Фурья джидие" и "Romeo Was a Jerk" Кустурицы.

Я был совсем молоденький парнишка,
Не разумел в науке ни аза,
Но вот решил теорией заняться,
Чтоб применить на практике её.

За этим делом я явился в Мандель,
Где пидагоги стаями снуют.
И вот сижу теперь на семинаре
И левый локоть в ярости грызу.

Припев:

И каждый день, три дня в неделю,
Едят мне мозги всем гуртом,
И целый день, и целый месяц
Я здесь страдаю-пропадаю-заседаю-обсуждаю эту

Кашу в голове,
Кашу в голове,
Заварил я, бедный, эту кашу в голове!

Когда я выйду снова на свободу,
Я буду project managing уметь,
Я буду senior Jewish educator,
Входящий в board community моей.

Я буду делать всем reflective practics,
Чтоб воспитать identity в millieu.
А если вдруг не будет group dinamics,
Я means and goals в curriculum впишу.

Припев:
Ну а пока три дня в неделю... (и т.д.)

Умный и образованный человек, консервативный рав, сомневается, не в двадцатом ли веке жил Гёте.
А учительница со стажем полагает, что Маркс родился в России.

Какой самый опасный противник, самый отрицательный персонаж и самый отвратительный тип во всех пяти книгах о Гарри Поттере? Тётка-чиновник из министерства, пришедшая инспектировать школу!
И мораль пятой книги: можно бороться против чёрной магии, но ничего нельзя поделать против бумаги с печатью.
Видно, что Ролинг в прошлом - учитель...