Еврейская мнемоника

Что легче запомнить: последовательность книг Торы, разделов Мишны, частей Шулхан Аруха и трактатов Мишне Тора - или эти вирши?

В начале имён возгласил он в пустыне слова;
Семена же урочны, а бабы - ущербны, святыни чисты.
Путь жизни укажет нам знанье, и помощи камень -
Нагрудник суда;
Наука любви: времена женщин святы, и выразить семя -
Работа для жертв чистоты, но ущербно владенье
Судов и судей.

(no subject)

Можно ли менять произношение?

(no subject)

Интересную статью меня заставили прочесть:
Alan H. Schoenfeld, “When Good Teaching Leads to Bad Results: The Disasters of “Well Taught” Mathematics Course”. Educational Psychologist 23(2), 1988, pp. 145-146

Четыре распространённых предрассудка, связанных с изучением математики.
Учащиеся полагают, что:
1. Умение доказывать теоремы не может помочь в реальных ситуациях, требующих применения математики.
2. Если задача не решается за пять минут, значит, мы не усвоили материал. Отсутствие привычки включать голову больше чем на пять минут.
3. Только гении могут изобретать доказательства теорем. Мы же, простые смертные, можем лишь заучивать их.
4. Цель изучения математики в школе – решение задач в соответствии с указаниями учителя, а не усвоение материала.

Это применимо далеко не только к математике. Давайте-ка проверим то, что мы изучаем и то, как мы это изучаем: нет ли у нас таких предрассудков?